Pengalaman Peer Teaching Keterampilan Dasar Mengajar

Gaya Mengajar guru, misalnya memvariasikan suara, posisi guru, gerak tubuh, dan penampilan lain yang sesuai dengan tuntutan sebagai pendidik.
Menggunakan multi metoda, media dan sumber pembelajaran.
Pola interaksi pembelajaran yang bervariasi.
Tempat belajar.
Selanjutnya, ialah keterampilan menjelaskan. Keterampilan mejelaskan merupakan keterampilan dasar mengajar yang dapat dibilang sebagai pokoknya kegiatan pembelajaran, karena pada keterampilan pembelajaran ini, pendidik menjelaskan materi pelajaran dengan bahan ajar yang tepat.
Pada keterampilan menjelaskan ini, penulis melakukan beberapa komponen yang terdapat dalam lembar observasi diantaranya ialah :menggunakan gaya dan gerakan mengajar yang bervariasi, dalam hal ini penulis melakukan interaksi tanya jawab dengan peserta didik; intonasi yang digunakan penulis pun bervariasi, misalnya dari intonasi yang rendah sampai intonasi yang tinggi ketika peserta didik kurang fokus dalam memperhatikan penulis saat menjelaskan; melayangkan pandangan kepada peserta didik, misalnya dengan interaksi tanya jawab individual maupun kelompok kepada peserta didik; menjelaskan materi pelajaran dengan menggunakan beberapa media pembelajaran.
Menurut Mukminan (2013:11) “keterampilan menjelaskan dapat diartikan sebagai keterampilan memberikan pengertian berupa penyajian informasi lisan yang diorganisasi secara sistematis kepada pese(a didik, sehingga informasi atau pesan-pesan pembelajaran baik berupa fakta, konsep, prinsip, ataLlpun prosedurdapat dipahami oleh peserta didik dengan baik.”
Selain itu, pada keterampilan menjelaskan, penulis juga menggunakan beberapa metode pembelajaran. Diantaranya metode ceramah, diskusi, eksperimen,serta bertanya. Kemudian tujuan metode diskusi menurut (Killen, 1998) dalam Aswan (2016:32) ialah memecahkan suatu permasalahan, menjawab pertanyaan, menambah dan memahami suatu permasalahan serta membuat keputusan.”
Beberapa metode pembelajaran yang digunakan penulis, metode ceramah serta diskusi merupakan salah satu metode yang dapat dikatakan tepat pada materi pembelajaran yang dipilih penulis. Karena dalam materi pembelajaran yang dipilih tersebut, kompetensi dasar serta indikatornya ialah dapat mengidentifikasi hukum bacaan mad, serta mampu untuk mempraktekkan hukum bacaan mad tersebut. Setelah memilih metode yang tepat, penulis kemudian membagi peserta didik kedalam dua kelompok. Yang masing-masing kelompok terdiri dari 2 orang. Tentunya kelompok tersebut dibimbing oleh penulis, diantaranya yaitu dengan Menjelaskan langkah-langkah diskusi; Memusatkan perhatian peserta didik pada tujuan dan tema diskusi; Memperluas masalah atau urunan pendapat, misalnya apabila ada pertanyaan ataupun jawaban yang melenceng maupun kurang jelas maka penulis sebagai pemimpin diskusi juga sebagai guru meluruskannya; Menganalisis pandangan peserta didik; Meningkatkan urunan pikir peserta didik; Memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif; Memberi dukungan penguatan ; serta membuat kesimpulan penutup diskusi.